校園文化墻（攝影/張猛）
《管子•牧民》中說(shuō)：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。”愛家，才能愛國(guó)，心中有家鄉(xiāng)，方可存天下。近日，由河北省教育廳主辦、時(shí)代文化藝術(shù)專修學(xué)校承辦的“時(shí)代杯•小小百家講壇” 活動(dòng)持續(xù)開展，河北新聞網(wǎng)“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園”采訪工作來(lái)到海濱城市秦皇島。
編寫縣情教育讀本：展示家鄉(xiāng)歷史文化
秦皇島市昌黎縣坐落于遼西走廊南端的入口部位，富有黃金海岸、碣石山等享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的景觀圣地，為了讓廣大學(xué)子深入了解家鄉(xiāng)昌黎，昌黎縣教育局編寫了《中小學(xué)生縣情教育讀本》：從地理位置及氣候、自然風(fēng)光和人文景觀、歷史事件、經(jīng)濟(jì)概況、文化藝術(shù)、杰出人物等多方面介紹家鄉(xiāng)的悠久歷史、燦爛文化。
“深刻了解昌黎，是昌黎學(xué)子的必修課，《讀本》是一部縣情教育的生動(dòng)教材，我們?cè)谌h范圍內(nèi)推廣學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)青少年對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知度、自豪感、激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。”昌黎縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)道。
將教材引進(jìn)皮影戲 傳統(tǒng)藝術(shù)的新魅力
作為皮影藝術(shù)傳承校，昌黎縣第六小學(xué)在校舍面積緊張的情況下，扔擠出一間小房為學(xué)生們開設(shè)皮影操縱社團(tuán)，一張簡(jiǎn)單的幕布、幾個(gè)由學(xué)生自己雕刻的皮影人物，加上社團(tuán)學(xué)生的高漲熱情，便上演了一場(chǎng)將育人與傳統(tǒng)相結(jié)合的“皮影戲”
“我們對(duì)皮影的劇本做了改革創(chuàng)新，比如關(guān)于誠(chéng)實(shí)題材的‘斧頭的故事’，小羊過(guò)河等學(xué)生們耳熟能詳?shù)慕滩墓适拢偻ㄟ^(guò)制作、編排、學(xué)生的協(xié)作把故事用皮影戲生動(dòng)的展示出來(lái)，學(xué)生們整個(gè)過(guò)程很受益。”一方面讓學(xué)生了解了皮影的創(chuàng)作過(guò)程、另一方面將育人故事融入的皮影戲里，這賦予了傳統(tǒng)藝術(shù)新的魅力。
豐富多彩的活動(dòng)簡(jiǎn)介（攝影/張猛）
強(qiáng)化學(xué)校特色 豐富育人內(nèi)涵
河北省傳統(tǒng)文化教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)趙洪利在赴秦皇島調(diào)研中指出：“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園工作的開展要與學(xué)校日常德育活動(dòng)緊密的結(jié)合在一起，不僅要抓內(nèi)涵，還要重外延。秦皇島學(xué)校扎實(shí)有效開展家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園的基礎(chǔ)上，各自強(qiáng)化辦學(xué)特色，逐步建立起完善的德育活動(dòng)體系。
譬如，燕大附中將自我教育貫穿于德育之中，學(xué)生的自我管理能力上水平，學(xué)校在09年完成了《中小學(xué)學(xué)生自我教育和自我管理實(shí)驗(yàn)研究》的課題，“我校日常的主題班會(huì)、各類比賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)均由學(xué)生自主完成，從寫方案到分工，學(xué)生的自我管理、組織能力得到有效鍛煉。” 學(xué)校劉樹強(qiáng)副校長(zhǎng)告訴記者。
秦皇島五中，一所綠蔭裝扮的校園，以“環(huán)境育人、文化育人、活動(dòng)育人”為德育工作的主線，把社區(qū)作為學(xué)校的德育實(shí)踐基地，進(jìn)社區(qū)搞衛(wèi)生、送溫暖。“我們的辦學(xué)目標(biāo)是：創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，搭建師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。”學(xué)校校長(zhǎng)宿霞告訴記者。
篆刻學(xué)習(xí)心得（攝影/張猛）
篆刻藝術(shù)進(jìn)校園 培養(yǎng)人文情懷
在秦皇島市開發(fā)區(qū)一中，記者被分布于學(xué)校各個(gè)角落的圖書角所吸引，“我校打造大圖書館概念，學(xué)校處處都有圖書角。大課程觀概念，學(xué)校處處皆課堂。”學(xué)校校長(zhǎng)趙太云介紹到，“我認(rèn)為教育的著眼點(diǎn)在于孩子的發(fā)展，要適合孩子的自然生長(zhǎng)狀態(tài)。”
不僅打造書香校園，在篆刻藝術(shù)進(jìn)課堂方面，開發(fā)區(qū)一中也做實(shí)做透，趙校長(zhǎng)說(shuō)：“我們大力推進(jìn)篆刻藝術(shù)進(jìn)校園，就是為了培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們感受人文情懷，鍛煉他們的動(dòng)腦動(dòng)手能力、欣賞能力，孩子玩什么很重要，陶藝文化、篆刻藝術(shù)都可以讓孩子們玩出文化味兒。”