開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)三班的課堂上，班主任李瑩瑩帶領(lǐng)孩子們展開(kāi)想象的翅膀，描繪春天。

　　快樂(lè)的寒假生活結(jié)束了，孩子們也走進(jìn)課堂，開(kāi)始了豐富多彩的學(xué)校生活。新學(xué)期開(kāi)始，檢查寒假作業(yè)的完成情況無(wú)疑成了新學(xué)期每個(gè)班級(jí)第一堂課的“重頭戲”。近日，記者走進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)，看到學(xué)校為孩子們布置的創(chuàng)意十足的寒假作業(yè)，不僅消除了孩子們對(duì)寒假作業(yè)的厭煩情緒，更充分體現(xiàn)了學(xué)校“生活教育” 的辦學(xué)理念，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又快樂(lè)的寒假。

　　3月12日植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，海港區(qū)和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展“我給小樹(shù)當(dāng)媽媽”活動(dòng)，組織學(xué)生們走出校園，保護(hù)身邊的綠色，親近大家共同生活的環(huán)境。

　　活動(dòng)當(dāng)天，同學(xué)們?cè)缭绲鼐驮谛@里集合，個(gè)個(gè)興致高昂，大家手拿水桶、水壺和鐵锨，從校園內(nèi)水源地取來(lái)清水，小心翼翼地澆在小樹(shù)的樹(shù)根上。看到綠化帶里有散落的廢紙和塑料袋，大家就順手撿起來(lái)，還綠化帶一份整潔的環(huán)境。最后，大家拿來(lái)小鐵鍬，小心翼翼地為小樹(shù)培土，希望它們可以茁壯成長(zhǎng)。

　　一個(gè)上午的時(shí)間，大家忙得不亦樂(lè)乎，讓和美小區(qū)的所有樹(shù)木都吸收到了充足的水分。通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校希望讓學(xué)生們走近并融入身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)周?chē)木G樹(shù)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，珍惜每一片綠，做一個(gè)熱愛(ài)環(huán)境的環(huán)保小使者。

　　別樣的寒假作業(yè)

　　“會(huì)做的不用做，不會(huì)做的也不用做。”和傳統(tǒng)的教育方式不同，開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)的老師在為學(xué)生們布置寒假作業(yè)的時(shí)候，留下了這樣的“特赦令”，令很多家長(zhǎng)費(fèi)解。

　　“兩本《寒假生活》里面的題目，學(xué)生們一看就會(huì)的，可以不做;覺(jué)得很難，做不出來(lái)的，也可以不做，只有那些動(dòng)動(dòng)腦筋，自己思考能做出來(lái)的題目，才需要去做。”開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)趙培峰告訴記者，之所以在布置寒假作業(yè)的時(shí)候如此“手下留情”，是因?yàn)椴幌胱尯⒆觽冊(cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程中，重復(fù)、機(jī)械地做一些 “無(wú)用功”，也不想因?yàn)橐恍┹^難的題目打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性。他認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)孩子們各個(gè)階段的成長(zhǎng)情況，采用由淺入深的教育方法，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍;和家長(zhǎng)一起制定旅行計(jì)劃;動(dòng)手做一頓美食……與以往千篇一律的筆頭作業(yè)相比，開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)三班霍璽臻同學(xué)的這個(gè)寒假生活過(guò)得豐富多彩。

　　“孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣，這個(gè)假期，除了老師布置的閱讀書(shū)目，他還會(huì)主動(dòng)去讀一些自己喜愛(ài)的書(shū)。他喜歡恐龍，在做假期旅行計(jì)劃的時(shí)候，他選擇了恐龍主題酒店，當(dāng)住在那里的時(shí)候，他把書(shū)中學(xué)到的有關(guān)恐龍的知識(shí)給我講了一遍，令我很是吃驚。”霍璽臻的媽媽張女士說(shuō)，自己特別認(rèn)可這種“創(chuàng)新型”的寒假作業(yè)，它以新穎的形式提升了孩子的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使孩子度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而別樣的寒假。

　　一年級(jí)三班班主任李瑩瑩告訴記者，開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，通過(guò)寒假作業(yè)的檢查情況，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可喜的情況，那就是學(xué)生們的閱讀量提高了，也有了主動(dòng)閱讀的意識(shí)。

　　多彩的社團(tuán)活動(dòng)

　　小心翼翼地刻好模型里面的圖案，再刻輪廓，一把小小的剪刀，一張薄薄的紙，孩子們聚精會(huì)神地剪出一幅幅精美的圖案……開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)努力創(chuàng)設(shè)精彩紛呈的社團(tuán)教育活動(dòng)，為學(xué)生的自我發(fā)展提供可能，賦予他們與眾不同的氣質(zhì)與靈性。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要，成立了美術(shù)剪紙、趣味彩泥、合唱、口風(fēng)琴、書(shū)法、街舞等16個(gè)社團(tuán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇社團(tuán)，通過(guò)參加活動(dòng)提升孩子們的綜合素質(zhì)，學(xué)校也會(huì)定期舉辦校園才藝活動(dòng)為學(xué)生提供綻放才華的舞臺(tái)。

　　“讓好靜的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓好動(dòng)的學(xué)生靜下來(lái)。”趙培峰校長(zhǎng)告訴記者，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，起到了一個(gè)很好的調(diào)節(jié)心情、知識(shí)互補(bǔ)的作用，學(xué)校提供了一個(gè)寬松愉快的社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境，不鼓勵(lì)考級(jí)、不鼓勵(lì)走專業(yè)，好動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)學(xué)剪紙，靜下來(lái)，學(xué)習(xí)精力也能集中起來(lái);好靜的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)學(xué)跆拳道，學(xué)學(xué)街舞，讓他們活潑起來(lái)，融入到快樂(lè)的集體生活中去。繽紛社團(tuán)，在校園綻放別樣的精彩，學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)支持。

　　一樓有孩子們喜愛(ài)的童話故事和人物，二樓的作品則讓孩子們?cè)诮庾x成語(yǔ)故事的同時(shí)，了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，三樓的古典名著、四樓的百家爭(zhēng)鳴則讓孩子們?cè)谄纷x名著后受到了心靈的震撼和共鳴……走進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)，人們會(huì)被濃厚的書(shū)香氛圍所感染。目前，秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)形成了讀書(shū)、剪紙、硬筆書(shū)法三位一體的校本課研，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和年齡特點(diǎn)，學(xué)校在不同樓層合理地利用了墻壁，以剪紙、書(shū)法的形式，表現(xiàn)出學(xué)生在閱讀童話、成語(yǔ)故事、中外名著之后產(chǎn)生的感想、靈感和創(chuàng)意。

　　每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二

　　“每個(gè)孩子都是聰明的，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。”趙培峰校長(zhǎng)認(rèn)為，在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師不能只注重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)在一定程度上講是不重要的，考試中都是得“雙百”的孩子，未必就是好現(xiàn)象。開(kāi)發(fā)、保護(hù)好孩子的創(chuàng)造力、想象力比一味地追求高分?jǐn)?shù)要重要得多。

　　為提升孩子們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，其中，設(shè)計(jì)作業(yè)就是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)作業(yè)，而不是布置作業(yè)。老師在教學(xué)中根據(jù)孩子們的情況分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有的孩子在語(yǔ)言方面有優(yōu)勢(shì)，有的孩子對(duì)數(shù)字比較敏感……在趙培峰校長(zhǎng)看來(lái)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)，老師要善于去發(fā)現(xiàn)、挖掘，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，因材施教，珍惜孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一步。

　　多元化、創(chuàng)意化的作業(yè)形式和內(nèi)容，雖然讓學(xué)校和老師頗費(fèi)心思，但更能引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)生活責(zé)任感和探究精神。學(xué)習(xí)不是必須要青燈枯坐，機(jī)械填鴨，學(xué)習(xí)也可以是一個(gè)快樂(lè)而奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅。一年級(jí)三班班主任李瑩瑩老師認(rèn)為：“在教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)，在好奇中學(xué)，在勞動(dòng)中學(xué)，在不經(jīng)意中學(xué)，在旅行中學(xué)，在生活中學(xué)……這樣的學(xué)習(xí)效率往往會(huì)事半功倍。”